La différenciation ne s’adresse pas seulement aux élèves en difficulté : un élève compétent le sera encore davantage s’il est face à une consigne très ouverte, s’il doit formuler, expliciter à quelqu’un la méthode employée, les ressources utilisées, s’il doit produire à son tour des exercices, s’il doit fournir un panel de ressources…

Bien sûr, toutes les séances d’une séquence ne peuvent être différenciées (ne serait-ce que parce qu’elles demandent un temps plus long de préparation, quoi qu’à l’usage et en favorisant les échanges entre élèves, ce n’est pas si sûr…). Elles doivent concerner ce qui doit être atteint absolument par chacun des élèves.

Vade mecum pour la preparation d’une seance differenciee

Séquences différenciées Français Histoire